江岸区长春街第三小学党支部将党的领导贯穿办学治校、立德树人全过程，扎实开展深入贯彻落实中央八项规定精神学习教育，锻造过硬教师队伍，党员教师在教育教学一线亮身份、践承诺、作表率，有效推动“五育并举”育人模式实施。学校在“规范—精细—特色”的发展航程中破浪前行，奋力书写“为党育人、为国育才”的时代答卷。
党员骨干教师李丽牢记育人初心，将班级打造成师生共同成长的“共生家园”。对她来说，讲台不是单向传授知识的场所，而是与孩子们互动、成长的小天地。
她敏锐捕捉教育契机，点燃学生自信。一句“我们能表演节目吗”的请求，催生班级“星光大舞台”，孩子们自编自导，戏剧、朗诵等才艺绽放光彩。她创新班级管理，打破传统设立“黑板美容师”“绿植小管家”等“共生岗位”，覆盖班级日常管理。依托“班级优化大师”动态评价体系，晨读、互助、光盘等良好行为可积分兑换特色体验，激发责任担当。
■ 李丽老师带领学生开展“字母运动会”
她用心守护学生尊严，精准表扬点亮点滴进步。面对问题，化身“问题翻译家”，引导集体思考。运动会失利后，连夜手写“夸夸卡”肯定拼搏精神，传递“成长无终点，复盘再出发”的信念，于挫折中见担当。
■ 李丽老师定期拍照记录孩子成长阶段
作为青年党员教师，她用星光舞台点亮自信，用共生岗位唤醒责任，用点滴微光守护尊严。在“共生教育”的沃土上，让每个生命循光成长，彼此照亮。
青年教师涂畅探索的“撒娇式管理”，是学校立足学情、大胆创新的生动实践。这种以柔化教的教育智慧，让班级充满暖意，更生动诠释了“相长共进”的校风。当老师甘愿“示弱”，学生便学会了担当，当教育放下“权威”，成长自会主动发生。
她放下“权威”，化身学生伙伴，课间聊盲盒、听秘密，用真心换信任。偶有家长疑虑，便顺势请学生当“解说员”，以童真视角消解隔阂，以真诚化解矛盾。她弱化“要求”，强化“需要”，让责任自然生长，“求助”学生安装投屏、更换墨囊，一句“你们比老师厉害”巧妙激发责任担当。
■ 涂畅老师课间时间和学生游戏互动
从课堂到赛场，她与学生并肩冲刺全国青少年劳动技能与智能设计大赛，以共同探索的姿态点燃奋进之火。当全国一等奖的证书捧回来时，孩子们抱着她尖叫。这不仅是荣誉，更是他们懂得“并肩作战”的成长礼。
■ 涂畅老师带领学生参加全国决赛
涂畅老师用“撒娇式”管理证明：教育最美的模样，不是老师独自掌舵，而是让每个孩子都成为同行的桨手。当老师愿意弯下腰，与学生站在同一高度，教育便会开出最绚烂的花。
在四年级的教室里，党员教师王朝瑞以智慧点燃教育星火，将民主精神与科学方法融入班级管理，引领学生从懵懂走向自主。
面对班规失效的“小江湖”，王老师发起“班规吐槽大会”，孩子们通过匿名纸条、小组辩论，共订班级公约，“以善行抵过”的条款让惩戒升华为责任启蒙。72个特色岗位构建自主天地，“光明使者”执掌灯火，“美化师”装扮板报。她将物质奖励转化为荣誉勋章，激发学生自主制定“夺五星计划”，曾经的顽童在责任驱动下带队勇夺五星班级。
■ 王朝瑞老师与学生共赴非遗之约
她打造班级“科学实验室”，创立“四级调解法”化解矛盾，运用班级日记、成长档案记录成长轨迹，借助问卷星、班级软件等量化评价学生表现，让数据说话，使评优评先更具公信力。
■ 王朝瑞老师与学生共筑航天梦
在王老师的引领下，科学管理照亮进步之路，民主参与激活成长舞台。孩子们褪去“听众”的被动，蜕变为心怀规则、手握方法、步履坚定的自主行动者。
长春街第三小学将党建工作深度融入教育教学改革实践，积极构建“纵横交织”的立体教研网络。党员骨干教师领航课题研究，组建跨学科、跨年级教研团队，依托涵盖集体备课、深度研课、课例研磨、成果推广的“四有”研课机制精准发力，显著提升课堂教学效率。党员教师领衔的数学教研组开发系列优质微课资源，获评市“百佳教研组”。
■ 学校青年教师团队参加全区“构建任务群”教学研讨
学校创新构建“共生好习惯520”体系，并与“春润—夏耕—秋实—冬蕴”特色节气活动品牌深度融合，将德育要求具象化、生活化、序列化。“责信小分队”扬自治之帆，“朋辈成长计划”展互助之翼，形成“自我管理—责任担当—实践体验”的全周期德育生态链，让良好品德和行为习惯在潜移默化中养成。
■ 师生欢聚毕业典礼，校园音乐会嗨燃一夏
下一步，学校将强化党建引领，深耕“共生教育”沃土，凝聚家校社合力，共绘育人同心圆，以更加昂扬的斗志、更加务实的作风、更加优异的育人成果，为绘就江岸教育高质量发展的新图景贡献坚实力量。
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策划**|**区委宣传部 区教育局
美编**|**王小楚
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